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高績效領導力的構成要素包括什么內(nèi)容?

領導者必須對下屬具有積極的影響力，企業(yè)內(nèi)部活動的最終成效依賴組織成員的執(zhí)行，科特的影響力理論和領導特征理論中對領導者魅力的強調都承認領導者個人影響力的作用，具有個人影響力的領導者能夠以領導者為軸心形成具有工作熱情的團隊，在領導者制度計劃后能具有巨大的熱情完成計劃。高績效組織的領導力包括：

1.提出組織的遠景目標、存在的方式，明確組織方向和發(fā)展重點;

2 理解規(guī)劃和問題解決過程中的工作變動;

3.了解如何學、開發(fā)和提高，領導正確的學和提高;

4.了解員工行為以及他們?yōu)槭裁催@樣做;

5.系統(tǒng)地考慮問題的能力，知道如何領導系統(tǒng);

6. 理解系統(tǒng)、變化、學以及行為之間的相互關系和影響,并知道相互之間是如何影響的。

具體應該怎么培養(yǎng)高績效領導力?

學會授權

高績效的領導者必須懂得如何培養(yǎng)下屬的信任感，建立信任的最佳途徑是通過持續(xù)的授權。授權本質上是決策權力和職責下放的過程，也是職責的再分配過程，授權不是控制或權力問題，而是讓其他人有參與的機會。如果在工作中，領導試圖自己解決所有的問題，可能在短時間內(nèi)取得比較好的效果，但是他不可能從下屬那里獲得持續(xù)的合作和服從，有很多領導不愿意放棄自認為是正確的，對工作各項事務的控制，他們應該清醒地認識到?jīng)]有人能夠具備長期、有效地進行管理的所有才能，遲早是需要幫助的，且最終也必然需要他人完成部分工作，通過授權，下屬將獲得決策實施的經(jīng)驗，并對自己的能力充滿信心"，而這兩種素質會使他們更高效地推動工作。

信任和溝通

信任是學校組織內(nèi)部和組織之間成員互動的前提條件，是有效管理學校的重要保障。國外學者雷斯認為，溝通乃是憑借分享信息觀念或態(tài)度，使得送訊者之間產(chǎn)生某種程度的共同了解。溝通，是一種交換信息的歷程，人們憑借溝通，彼此了解對方的思想和情感，進而形成和諧的人際關系。