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【資料圖】

“西瓜捧著他的綠，四處宣揚汗水……”這是深圳市龍崗區(qū)外國語學校（以下簡稱“龍外”）六年級學生裘雅諾制作的“拼貼詩”暑期作業(yè)。只需一把剪刀、一些舊報紙等，學生們剪下可循環(huán)利用舊物上的文字，再重新組合，就能編織出一首首巧妙的“拼貼詩”。該活動既有趣又減壓，深受學生喜愛。

今年暑假，龍崗區(qū)很多中小學校將“雙減”工作落實落細，大幅減少書面作業(yè)。多所學校別出心裁，精心設計了各具特色、創(chuàng)意十足的暑期作業(yè)，引導學生們走到社會上、走進大自然，將暑假生活過得“有聲有色”。中小學校通過布置榜樣教育、課外閱讀、勞動實踐等暑期作業(yè)，引導學生在快樂閱讀、勞動收獲中，享受精彩美好的假期生活。

為在暑假綜合實踐活動中落實“五育并舉”，龍外大力推進項目式學習，分階段為學生設計暑期家庭綜合實踐指南。該校教師將榜樣教育貫穿其中，精心設計了“我與‘明星’·這是我要追的‘星’”暑期實踐活動，引導學生為榜樣人物制作出一張專屬名片。許多學生將“共和國勛章”獲得者、中國工程院院士鐘南山作為榜樣，領會擔當精神和家國情懷。

“他們既是英雄，也是平凡的人物；他們既是微塵，也是光。我們要做的就是點燃學生的信仰和夢想。”龍外學生成長部主任王芹強調(diào)，“平凡”的英雄與學生之間搭建起心靈的橋梁，學生從他們身上汲取到精神力量。

“雙減”后，學生的暑假自主時間更加充裕，為讓學生過一個充實而有意義的暑假，龍崗區(qū)坂田實驗學校設計了有趣有益的“追光作業(yè)”，涵蓋讀書、勞技、運動、創(chuàng)造、行走5個題目，促進學生心向陽光、心向自然、全面發(fā)展。“作業(yè)要讓學生在‘做’和‘思考’的過程中沉淀，提質(zhì)減量。”坂田實驗學校辦公室主任葛穎表示，“追光作業(yè)”將品格與能力作為學生發(fā)展的核心要求，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造性思維。

坂田實驗學校教師還為一至八年級學生量身定制了書單和讀書分享卡，旨在培養(yǎng)學生的終身閱讀習慣。其中，小學部倡導親子共讀，父母與孩子堅持每周共同閱讀3篇課外文章，制作閱讀清單。初中部則側(cè)重閱讀名著，學生完成閱讀后，以讀后感形式記下自己的思考和感悟，提升閱讀能力和素養(yǎng)。

幫家長洗碗、清洗簡單的衣物、體驗小小整理師角色……這是華南師范大學附屬雅寶小學學生的暑期綜合實踐活動內(nèi)容。該校依托綜合評價體系和“小雅星”評價體系，為一至六年級的學生分別設計了勞動清單樣板，學生根據(jù)自身實際情況，繪制專屬的勞動清單。學生完成勞動后，家長以學生的勞動參與度和勞動技能掌握度為評價標準，對照勞動清單的項目內(nèi)容，進行打星評分。

此外，華附雅寶小學圍繞“雅德、雅美、雅創(chuàng)、雅學、雅拓、雅健”6個項目，設計了不同的“小雅貼”貼紙，激勵學生在勞動中成長。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 劉盾 通訊員 曾海盈 楊凡）