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拔牙時聽音樂可以鎮(zhèn)痛，是什么元素在發(fā)生作用？戴著口罩會使人產生疏遠的距離感，還是能讓人更愿意進行互動？日前，“全國高校心理學專業(yè)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇現場展示”在線舉行，來自全國28所高校的36件本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進行了現場展示，呈現出許多精彩創(chuàng)意。

據悉，此次論壇下設“心理學實驗設計”“現實問題解決”“心理學產品設計”三個分論壇，共收到來自101家單位的231件作品報名參加遴選。每個分論壇各有12件作品入圍現場展示，最終評出一等獎6名、二等獎12名、三等獎18名。

來自浙江大學本科生團隊的“基于先驗的貝葉斯線上課堂反饋模型——" index="0" level="1">MineClass”項目是“現實問題解決”分論壇一等獎作品之一。該項目遵循學生個性化學習規(guī)律，基于學生生理、行為等動態(tài)數據構建貝葉斯預測模型，為教師提供即時性和階段性反饋，并且為每位學生提供個性化線上學習建議，從而促進中小學生的在線學習效果。

西南大學“" index="1" level="2">樂夕陽——老年人心靈的陪伴者”項目團隊通過設計心理知識科普、心理測評、益智小游戲、社區(qū)服務聯動的移動心理健康服務，給出老齡化社會的解決方案。華南師范大學“" index="2" level="1">OneHeart心易”項目團隊歷經8年開發(fā)中小學團體心理活動服務系統(tǒng)，力求為中小學開發(fā)專業(yè)有效的團體心理活動，搭建龐大全面的活動資源庫。這兩項作品榮獲“心理學產品設計”分論壇一等獎。

“本次論壇是提升心理學專業(yè)本科生培養(yǎng)質量的重要舉措之一。”教育部高等學校心理學類專業(yè)教學指導委員會秘書長、北京大學心理與認知科學學院蘇彥捷教授表示，希望通過此次現場展示，積極推動心理學專業(yè)的本科生們不斷掌握基本理論、研究技能與實踐應用，提升科學研究、團隊合作、學科交叉以及實踐轉化的能力。

本次論壇由教育部高等學校心理學類專業(yè)教學指導委員會主辦，華東師范大學心理與認知科學學院、心理學拔尖學生培養(yǎng)模式改革虛擬教研室共同承辦。