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(資料圖)

上海市嘉定區教育局局長管文潔為大家推薦閱讀的書目是《教育的情調》：

今天我推薦給大家的書目是《教育的情調》，作者是教育現象學重要開創者——馬克斯·范梅南。這樣一本小小的書，連序言和后記在內才182頁。作者皆是以講故事的方式娓娓道來，很好讀。同時，這又是一本厚重的書，立足教育的現場，引導我們更為深入地思考兩個問題:

一是何為教育的本質？

二是我們在教育的現場看見那個“只此一個”的孩子了嗎？我們怎么做到真正的“看見”？

何為教育的本質？書中有這樣一段文字，我想讀給大家聽一聽。

“從歷史和文化的角度看，在這個世界上生存和生活有許多可能性，孩子們從學校、媒體、鄰居和我們的行為中感受著這一切。但是，他們必須經過親身的探索、選擇和行動，才能發現自己的獨特性和個性。我們如何將這些可能性展示給他們？什么樣的世界才值得我們去展示？我們不能僅僅期待孩子們去發現生活，我們也要允許他們去行動、去實踐、去創造生活。”

可見，我們需要跳出教育中思維定式的陷阱，重新認知教育的本質，找到屬于我們自己的教育情調。范梅南先生非常顯性、非常生動地告訴我們：教育的本質是我們以愛、以敏感和機智，進入孩子的世界，幫助孩子們釋放出更好的自己。通過孩子們自己的行動、實踐、體驗，去創造屬于他們的無限可能。

我們在教育的現場看見那個“只此一個”的孩子了嗎？我們怎么做到“真正的看見”？

范梅南先生在書中講了一名叫戴安娜的女孩的故事。老師看見這個成績第一然而總是遠離同伴，獨自跳繩的孤獨小女孩，看見這個小女孩跳繩時候的眼神和動作如行軍般緊張，看見這個女孩總是以競爭的標準衡量自己，看見女孩有一個非常強勢“望女成鳳”的母親，看見這個女孩，其實也渴望擁有自己的成長空間、發展自己的社交興趣……

因為這些“看見”，因為敏感看見之后的機智和愛，這個小女孩慢慢打開了自己的空間去接納，去發展自己的成長可能性。這就是教育的情調。

親愛的老師們、孩子們的爸爸媽媽們，當我們警覺到自己依然困于教育的內卷，依然看不見那個獨特的、只此一個的孩子時，請打開這本小小的書，靜下心來找到屬于我們自己的教育情調吧！（視頻來源：上海嘉定區教育新聞中心）