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“我的媽媽像一片大海，我是一只海星，可以貼在海里”“一棵小樹，在風雨中笑得自在，笑得頭發在胡亂地飛”……據本報報道，北京十一學校豐臺小學門前有一條“彩色學安路”，一行行由小學生創作的詩句被印在墻上、地上、阻車墩上，把街道裝點成繽紛的“詩歌長廊”。

這是一場始于2019年的耕耘，也是一次與網絡語言的較量。據報道，該校老師發現孩子們習慣用網絡語言溝通交流，希望搭建一個平臺，讓美好的語言浸潤孩子們的生活。學校經過研討，決定用現代詩的形式引導孩子們感受語言之美。

使用網絡語言表達，在當下孩子間較為普遍。在網絡環境中成長，愛說網言網語情有可原。只是很多孩子沉迷網絡語言，出現表達貧瘠的情況，引發社會各界的關注與擔憂。尤其一些缺乏美感、毫無營養甚至有不良暗示的黑話爛梗，不僅消解語言的嚴肅規范，還嚴重帶偏孩子價值觀。怎么幫孩子擺脫對網絡語言的依賴，培養孩子漢語審美能力，尤其是規范表達能力，早已引起教育界的思考。

讓孩子把心中的話寫出來，把孩子寫下的話印出來，“馬路詩歌”不失為引領孩子正確面對網絡語言的有益探索。孩子們創作的詩歌，文筆有些稚嫩、詞句有些簡單、意思比較淺顯，但字句間流露出的真情實感難能可貴，不帶“網味”的規范表達更是難得。據報道，有的孩子看到河畔的蘑菇，想象這把“小傘”是給小螞蟻、小毛蟲遮風擋雨的大傘；有的看到小樹被大風吹彎，便把樹枝看作吹亂的頭發。為了寫出詩歌，為了在“詩歌長廊”發表，孩子們開動腦筋，細致觀察生活、用心感受事物、耐心揣摩情感。

詩歌是語言的藝術，怎么讓孩子們在詩歌中學會“言”同樣大有講究。據報道，該校為一年級到六年級都設計了相應課程，引導孩子們進行詩歌創作。通過正向引導激勵，讓“天生的詩人”主動學習感受語言的魅力。孩子們擦亮了發現美的眼睛，對日常生活有了獨特理解，就會用充滿想象力的語言傳遞一幕幕動人瞬間。充滿童趣的詩歌，不只存留在作業本里、展示在教室黑板報上，還跳出教室校園，走上校外街巷馬路，更激發了孩子的創作熱情。“詩歌長廊”這一展示臺，為孩子們打開了勇于表達的心扉，也為城市增添童真趣味。

“馬路詩歌”，伴隨孩子一路成長。寫下的是童真童趣，展示的也是教育良方。尊重孩子、肯定孩子、引導孩子，本來就是教育宗旨。教育孩子正確使用網絡語言，往日老師要大費周章。可當孩子在詩歌創作中感受到樂趣，在字斟句酌中感悟漢語的魅力，多了一份對網言網語的鑒別力，多了一份對語言的敬畏，哪里還會滿口網絡語言、黑話爛梗？