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中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 歐媚）“目前高質量的‘雙師型’教師短缺是制約職業教育發展的最大短板，職業院校最缺乏的就是融‘職業性、專業性、師范性’為一體的‘雙師型’教師。”全國政協委員、廣東技術師范大學副校長許玲近日呼吁，優化我國職教師資培養體系，推進職教師資“本碩一體化”培養，在專業學位教育博士中設置職業技術教育領域。

許玲認為，現有的職業教育教師培養體系存在“層次低、院校弱、畢業生入職職校比例不高、體系不完整”的問題，已經跟不上職業教育的發展步伐。

為此，許玲建議，一方面推進“本碩一體化”職教師資的培養工作，帶動高水平工科院校參與職教師資的培養工作。建議教育部遴選一批開展“本碩一體化”職教師資的培養院校，單列招生計劃，按照“本科與碩士教育階段整體設計、分段考核、有機銜接的人才培養模式”的要求，加快推進本科和碩士接續培養模式。這一模式可以帶動高水平的工科院校參與職教師資的培養，增強職業技術教育的吸引力，吸引優秀生源報考職教師范專業。

另一方面，為博士層次“雙師型”職教師資培養開辟綠色通道，提升職教師資的培養層次。建議在專業學位教育博士中設置職業技術教育領域，根據職教師資培養的特殊性，大力支持具有良好“技術師范”基礎的院校新增“雙師型”職教師資培養的教育博士點，單列教育博士（職業技術教育領域）招生錄取計劃。