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中國教育報-中國教育新聞網訊（通訊員 陳銳軍 陳宋釜 記者 劉盾）“請同學們看看PPT上的圖片，你們發現青春期里最重要的一個變化是什么呢？”在廣東省東莞市大朗鎮大朗中學七年級（4）班教室，生物教師蘇佩儀指著屏幕上的PPT，給學生介紹青春期身高變化的課程內容。

而同在教室里的，只有一個學生。日前，大朗鎮突發新一輪新冠肺炎疫情，許多學生在家上網課，而學生小盈（化名）因家住外鎮，不能回家，“其余學生都回家準備上網課，如何進行線上線下同步的課程教學？”這是蘇佩儀遇到的第一個困難。

“我從來沒有這樣上過課。”蘇佩儀直言。怎么辦？在學校的指導和年級的安排下，集合備課組的力量，蘇佩儀及時調整教學方式，一邊關注教室里小盈的反饋，另一邊還要關注“云端”學生們發表的“彈幕”。“要讓面授的學生知道全班同學陪她一起上課，又要讓線上的學生感覺教師是在面授課程。”蘇佩儀說。

課堂氛圍難以活躍成為蘇佩儀遇到的第二難題。“大家現在正處于青春期，你有沒有感覺到自己的身體和心理有哪些變化？”在課堂中，蘇佩儀提問學生。線上的學生們聽完后，開始邊“刷彈幕”邊思考。

面對難題，蘇佩儀采用提問或在PPT上設置連線題小游戲等形式，吸引學生注意力，促發學生思考問題。“以前在教室里，我都會設置一些小游戲，讓學生們上講臺來完成。”蘇佩儀現在經常與學生互動，給課堂多制造一些對話感，讓學生有面授課程時的感覺。

除蘇佩儀外，大朗中學七年級（14）班班主任江娟，也同樣耐心地安撫班里唯一留校的學生小靜（化名）。吃早中晚飯時，江娟都會陪著小靜。下課休息時，她也會從辦公室過來和小靜說說話。小靜家長擔心孩子，江娟就把小靜晨讀的視頻發給他們。下晚修后，江娟除了把小靜送回寢室，還讓她與家長進行視頻通話。

為了消除學生的緊張情緒，在學校指導安排下，江娟還給班里的學生們上“生命教育”主題班會課。“其實學校里還有很多老師和我們一樣，一直在堅守教學崗位，做好疫情防控工作的同時，以生為本，關愛學生。”江娟說。據悉，目前大朗中學校園內有1293名留校學生，七年級留校生有38名。

在大朗鎮突發新一輪疫情后，東莞市教育局教研室第一時間與大朗鎮教育管理中心聯系，主動協助大朗鎮建立學科和學段疫情聯絡制度，暢通疫情防控信息，推送線上教育資源。