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11月5日，山東省教科院舉辦教研工作服務鄉村教育振興研討會，推動更好發揮教研工作服務鄉村教育振興、促進基礎教育高質量發展的重要作用。來自北京師范大學、華東師范大學、江蘇省中小學教學研究室及山東省內的專家、校長進行了深入研討。

會上介紹了山東省部分地區、學校開展教研工作的現狀，總結了鄉村教研面臨的困難和探索的經驗。各位專家圍繞教研工作服務鄉村教育振興“做什么”“怎么做”的問題展開了深入研討。面對鄉村教研工作存在的教研層次不高、廣度不夠、深度不足、與鄉村學校課程教學改進存在脫節現象等問題，與會專家指出，應圍繞鄉村學校教師發展和課程教學存在的問題展開調研，并系統設計教研服務鄉村教育振興的支持體系。鄉村教研體系建設應進一步完善省、市、縣、鄉、校五級教研體制，明確各級教研機構的職能定位，采取設置兼職教研員等形式開展跨校合作式教研，并最終引領和帶動學校教研組織的發展。相關專家提出探索“鄉本教研”模式，充分發揮鄉鎮一級的教學研究專業力量，切實解決鄉村學校課程教學遇到的問題；鄉村教研應建立專題研究制度，通過課題、項目的帶動，在教育教學改革中發現問題、研究問題、解決問題，發揮教師的專業主動性，構建合作教學文化，形成教學研究的良好生態。

研討會強調，鄉村教研工作是促進城鄉教育一體化發展的重要支撐，是優化教育資源配置的重要途徑。省級教研機構應做好頂層設計，完善教研組織工作，建立各級教研聯動機制，借助統一的教研主題和內容，通過扁平化管理和精密化組織推進各級教研工作的開展。

山東省教科院院長申培軒表示，教研是促進鄉村學校治理現代化、鄉村教師專業發展和鄉村學校課程與教學改革的重要手段。要完善省、市、縣、鄉、校五級教研體系建設，發揮區域教研功能，建立完善兼職教研員制度，提高學校教研水平，并深入開展教材教法研究，深化教學資源供給側改革，探索教研實踐范式，開展有組織的教研，深化教研主題，形成教研文化，深入推動教研工作有效服務鄉村教育振興。