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面對未成年人“加密對話”現(xiàn)象，關(guān)鍵在于從簡單封堵轉(zhuǎn)向積極疏導(dǎo)，用線下高質(zhì)量的陪伴與活動填補其心理需求，幫助家長更好地讀懂孩子內(nèi)心世界，從而將未成年人引向更安全的成長軌道

“夢回大唐”“ED妹”“夢角哥”……近日，未成年人網(wǎng)絡(luò)“加密對話”現(xiàn)象引發(fā)關(guān)注，這些看不明白的詞語，背后可能關(guān)聯(lián)著危險的游戲或扭曲的社交關(guān)系。在課業(yè)繁重、線下社交受限的青少年時期，網(wǎng)絡(luò)已成為許多未成年人不可或缺的“社交廣場”，面對這一現(xiàn)象，簡單封堵往往效果有限，必須適當(dāng)引導(dǎo)。引導(dǎo)的關(guān)鍵，在于理解未成年人行為背后的心理需求，用現(xiàn)實的溫暖紓解青春期的煩惱。

理解，是引導(dǎo)的第一步。青少年創(chuàng)造“暗語”，往往源于對獨立空間和同齡人認(rèn)同的渴望。如果家長一見“暗語”就緊張、試圖“一禁了之”，反而可能關(guān)閉溝通之門。不妨嘗試做孩子的同行者：設(shè)立“無屏日”，和孩子約定一起運動、閱讀；嘗試做孩子的“網(wǎng)友”，一起探討網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)熱梗等。在真誠互動中建立信任，在歡聲笑語中換位思考。

隔絕風(fēng)險，更要填補需求。傳授知識的同時，學(xué)校也是塑造健康人格的搖籃，面對網(wǎng)絡(luò)信息，需要著力提升學(xué)生的辨別力。這方面，有的地方已有探索。例如，湖南省通過網(wǎng)絡(luò)大課堂，為師生開設(shè)沉浸式網(wǎng)絡(luò)安全課。同時，豐富的線下活動至關(guān)重要。體育比賽、科學(xué)實踐、藝術(shù)節(jié)等，都能讓學(xué)生在現(xiàn)實的協(xié)作與掌聲中獲得扎實的歸屬感，減少對虛擬世界的依賴。

守護成長，唯有從“心”入手。營造對未成年人友好的成長環(huán)境，需要幫助家長更好地讀懂孩子內(nèi)心世界。一些地方已探索出有效路徑。在浙江，杭州多個社區(qū)聯(lián)合專業(yè)機構(gòu)，定期舉辦“青春期解碼”系列講座，聚焦網(wǎng)絡(luò)行為、情緒管理等為家長提供具體溝通方法；在上海，一些學(xué)校推出“家長工作坊”，設(shè)置情景模擬環(huán)節(jié)，讓父母親身體驗孩子在學(xué)業(yè)與社交中的壓力，從而增進理解。這些做法把心理專業(yè)知識轉(zhuǎn)化，成為家長“聽得懂、用得上”的親子溝通能力。當(dāng)家長能更敏銳地覺察孩子的情感需求，社會的守護網(wǎng)便有了最牢固的根基。

破解“加密對話”，功夫更在“網(wǎng)”外，最重要的是正視未成年人對于認(rèn)同、陪伴和社交的內(nèi)在渴求。這需要家庭、學(xué)校與社會攜手，用高質(zhì)量的線下生活、有溫度的面對面交流、充滿吸引力的現(xiàn)實世界，去充盈孩子們的心靈。當(dāng)他們在現(xiàn)實中也能暢快交流、獲得認(rèn)同，那片數(shù)字星空才會更安全、更明亮。